一、背景分析1.学校资源分析新科学校在开学初把校园内的闲置地开辟为种植园，组织各班开展种植活动，为班级提供种植场地和种植工具。鼓励学生们通过亲身体验了解种植过程，培养动手实践、解决问题的能力。在劳动过程中教育引导学生要在学习中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。并倡导各班级把种植活动和24气活动结合起来，进而了解农事活动与中国传统节气之间的关联。2.学情分析随着社会的发展，学生接触农作物的机会越来越少，城镇学生对农作物的认识更少，局限于厨房、餐桌、图片、电视等，很少会实地察看、亲身体验。而小学生对植物具有的天然好奇心，为了不让劳动教育流于形式，就需要社会、学校、家长齐心协力创造更多有利条件，让学生们真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，多知稼穑农桑之事，并展现风采、感受快乐、实现成长。.二、教学目标1.劳动知识掌握番茄的种植条件与种植步骤。学生可以了解种植的一般流程，知道种植需要平整土地、种植、灌溉、除草、防虫、收获等环节以及实施这一环节的技术要求。2.劳动技能认识并学习使用农具，掌握番茄种植的方法和技能。3.情感态度价值观通过学生动手参加劳动实践，培养积极的劳动价值观，使学生热爱劳动人民，尊重劳动成果。

使学生懂得只有通过自己的双手种植出来的食材更有意义和价值，提高学生用于探索和解决问题的实践能力。三、教学重难点1.通过亲身体验了解种植番茄的一般过程，掌握种植的方法和技能。2.感受劳动的艰辛，形成正确的劳动观和培养热爱劳动的感情。四、设计思路此次通过番茄种植课程的实施，让劳动技术课程不只停留在课堂、书本，还要走进种植基地亲身去体验。第一课时落实种植知识的传授，第二课时把课堂转到种植园，让学生们亲身去体验。后续并安排有延续性、操作性的劳动作业，这样才能落实我们的劳动教育的目标，激发学生们观察生活、发现与探究问题的兴趣，培养动手实践、解决问题的能力。.五、教学准备番茄种植视频及劳动知识讲解PPT；种植场地（三.3班种植园）；锄头、耙子、水桶等；番茄秧苗、化肥、营养土等。六、教学过程第一课时谜语激趣，实物导入教师：**，老师要给同学们出一则谜语，小耳朵们认真听哦！“小果子，红又圆，水分多，味酸甜。生吃熟吃都不错，营养丰富味道鲜！”学生：番茄！教师：（**小番茄实物，介绍番茄的营养成分。）请你们说说看，番茄可以怎么吃？学生：番茄炒蛋、番茄沙拉、番茄汁……（设计意图：开课以谜语引入，激发学生的学习兴趣。

实物展示，生活话题导入，联系了学生的生活实际。）.教师：你**不想知道番茄是如何长大的吗？让我们一起跟随视频里的伯伯去了解一下吧！（设计意图：通过视频展示，更加直观感受到番茄这种作物的成长周期过程。了解对环境条件的要求，如温度、光照、水分和土壤的要求。了解栽培上要注意的事项，如秧苗移栽后何时进行摘花、摘除侧芽、立支柱、追肥、增加土壤、采摘果实等。体会果实的来之不易，了解番茄种植的小知识。）出示农具，介绍作用（1）出示农具（锄头、铲子等），让学生猜猜农具的名称。（2）请出懂得种植技术的外援家长，介绍农具各有什么作用。（设计意图：让孩子们了解农具，并在经验丰富的家长的讲解和操作下，懂得如何使用农具,知道农具对劳动效率的提高有着很大的关系。）教师小结，激发种植欲望同学们，纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。这节课虽然我们大概了解了种植方法，但从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。下节课，我们前往三（3）种植园去栽种番茄！第二课时5.示范种植，仔细观察请“技术指导”（深知番茄种植技术的家长）再次介绍番茄秧苗移栽方法，并作示范指导。.（1）把土翻松（捡出地里的树枝、石块，并用农具敲碎大的土块。

）（2）种植（用锄头在地里刨除一个小坑，把番茄秧苗的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。）（3）浇水（水要浇在根部，并且适量。）（设计意图：请熟知种植技术的家长进行示范指导，有助学生们减少对现实中种植技能的畏难情绪，在示范指导下，更乐于参与这项劳动，感受劳动的快6.学生种植，有所体验（1）分为五个小组，先松土，把土地分成五垄。（2）每组15棵番茄秧苗，指导学生动手种植。（3）每组一人为秧苗浇水。小组分工，学会管理（1）在秧苗成活后一星期可定期施肥。（肥料溶于水，洒在根部周围。）（2）发现杂草，及时清理。（3）定期给番茄苗捉虫。（可喷洒除虫药水。）（设计意图：让学生们在劳动管理中，去发现问题，探究问题，解决问题。同时对学生劳动习惯的养成有一定的促进作用。切身体验果实收获的艰辛，培养学生尊重劳动的意识。）七、板书设计.番茄种植环境条件番茄（图片）种植方法劳动光荣农具认识八、实践拓展1.把班级学生分成五个管理小组，组内分工，异组协作。利用早晨到校和放学后的时间对种植园进行管理，如开展松土、除草、施肥、浇水，以及防治病虫害等小组工作。2.种植与二十四节气教材配套的食材，制作节气美食。（设计意图：种植活动有利于合作精神的培养，为培养学生合作精神，种植园的活动可以采取小组探究方式进行。

）九、教学反思这次劳动技能课程让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼。对小学生进行劳动教育可以培养孩子的独立性和自觉性，同时对孩子的一些优良品德的培养都有很大的帮助，可以让孩子养成劳动的习惯，而不是坐享其成，同时也可以意识食物的来之不易，从而摒弃浪费等不好的习惯，所以说对孩子进行劳动教育是很必要的。在后期的劳动成果展示中，老师要鼓励学生把自己的成果拿出来与同学分享，听听他人的评价，对今后的种植活动大有益处，在获得成功喜悦的同时，激发学生对其他植物的种植兴趣。