阐述准备
中午12点20分，直播群里发布比赛试题，参赛教师任选半日活动中教师“关注幼儿学习与发展的整体性，寓教育于生活和游戏中”、“尊重并回应幼儿的想法与问题，支持和拓展每一个幼儿的学习”其中一个内容，结合相关理论和方法进行评价。参赛选手们围绕评价试题，通过草拟发言提纲，绘制思维导图，保教评价阐述，视频录制上传等，有条不紊地进行着比赛。
视频轮播
下午14点15分，13个区县参赛选手完成评价阐述，各评委继续通过钉钉直播对阐述视频，进行观摩与评审。
评价阐述精彩回顾
萧山区教育发展研究中心 俞春云
参赛教师以外引内生、以评促优的区域评价主张，利用“对标观察——收集信息——发现优劣——提出建议”的评价方法，就半日活动中教师的尊重回应、支持拓展及幼儿表现三方面展开评价阐述，从“重视表达表征”、“注重观察与解读”、“强化开放性提问”三个方面给出建议。
上城区五星幼儿园 马媛
老师以议事记录法频次分析法、检核表为评估工具，从行为支持和言语回应两方面详细阐述了教师如何来支持幼儿的学习。在行为支持上，其中，重点从语言支架、多样化问题、循环反馈三关键方面进行言语回应的评价、分析、阐述。
拱墅区东园婴幼园 宋伟玲
老师以关注幼儿学习与发展的整体性、寓教于生活和游戏中进行评价为题，从半日活动的模块化、音乐过渡、隐藏的生活教育、游戏的作用、充分的自主这五个维度展开阐述，最后从主题经验链接、绘本教育价值和师幼互动质量三方面给出建议。
西湖区申花路幼儿园 赵玲玲
教师抓住“自主、自觉、自在”三个关键词，概括幼儿在整个半日活动中所呈现的状态。从“时间不限定”、“答案无标准”、“游戏没结束”三个维度对半日活动各个环节展开细化解读，并提出“分组教学，关注儿童个体差异和整体发展”及“区域格局的个性化设置，支持幼儿深度学习”的相关思考。
滨江区丹枫幼儿园 朱思诗
教师结合class课堂评分评价系统，根据“尊重并回应幼儿的问题和想法，支持和拓展每一个幼儿的学习”这一评价指标，通过解读“开放性提问”、“分析和推测”、“提供信息”、“促进反思”、“鼓励与肯定”、“重复与拓展”、“反馈回应”七个考察要点，对半日活动中师幼互动的典型行为进行评价梳理。
临安区玲珑街道中心幼儿园 彭佳丽
教师从晨间接待、晨间锻炼、教学活动、区域游戏、散步等几个环节对半日活动视频中“教师尊重与回应幼儿的想法与问题，支持和拓展每一位幼儿的学习”的行为进行分析评价，并提出了自己对于教师回应幼儿方式的思考：以问题方式支持幼儿活动；从幼儿表述内容心理度、完整度进行回应；采取开放性回应。
余杭区瓶窑镇南山幼儿园 王琴
教师以整体性为关键词，聚焦两个关键事件：区域活动小胖猪美味馆、生活环节中的摘叶子来对半日活动视频进行复盘和阐释。并对此提出了相对应的提升策略：放手不放心，尊重幼儿的慢发展；同频共振，实现师幼双向建构。
临平区新星幼儿园 朱家悦
教师从有温度的师幼关系，有味道的环境，有意义的对话三个方面出发，关注幼儿学习发展的整体性。培养孩子自主性，给予了孩子们学习和发展最大的情感保障和支持。在自然的情境中寻找真实的答案才是有意义的对话。半日的生活和运动中，将其与主题背景经验相联系，在生活环境中渗透进一些自然环境和经验，发挥经验的整体性。
富阳区富春第一幼儿园 吕毓
聚焦关注幼儿学习发展的整体，寓教育于生活和游戏当中这个指标，从整体观摩谈感受，建立双线深呼吸，儿童本位再思考三方面来进行评价。建立幼儿和教师两条线，关注的儿童学习发展的整体性，对寓教于生活和游戏进行深度剖析。充分挖掘了园内的资源，关注幼儿主题经验的学习与发展。幼儿的学习发展更有整体性，更有主题经验。
桐庐县春蕾幼儿园教育集团 梁慧宇
教师对标《评估指南》，以“发现、识别、支持”这三个关键词着重讲述了如何进行高质量的师幼互动。同时以时间为线索，结合半日活动视频进行了思考与分析。并对如何提高教师的师幼互动能力，给出了自己的建议：首先教师要自我察觉与反思，评估自己的师幼互动；其次教师要合理分工，并能回应班里的每一个幼儿，最后是及时关注幼儿，为其搭建支架。
建德市实验幼儿园 方蓉
教师以“温度”为主题表达了自己对师幼互动的理解。并结合半日活动视频捕捉到了视频中老师的亮点和不足。同时根据自己的思考，提出了教师要善于捕捉生活中出现的偶发性的教育契机，并及时的进行识别和支持；其次要鼓励和支持每一个孩子的学习，并进行一对一的倾听。
淳安县青溪新城幼儿园 余乐
教师以“师幼互动”为关键指标切入点聚焦“情感支持、语言支持、行为支持”三个维度进行解读与评估，结合半日活动从尊重幼儿、情绪互动、语言提示等方面详细展开举例分析，表示教师是观察者、合作者、支持者，并提出师幼互动是在半日活动中具有重要学习意义的。
钱塘区观澜幼儿园 马陈珊
教师重点应用“布鲁姆认知发展理论”并结合半日活动中教学环节、游戏环节着重评价了师幼互动中的“语言互动”，表示高水平的提问首先是记忆，其次是应用，最后是创造，也提出建议教师在进行支持互动时应需要多元化。
基于权威 反思进步
【专家点评与活动总结】
专家点评PROFILE
李 娟
温州大学学前系主任
专业负责人、教授
评价阐述视频展播结束后，李娟博士对本次评比活动精细分析、精准把脉、高位引领，从以下两方面进行了专业地点评：
两个点赞
首先，为活动组织形式点赞。在半日沉浸式持续观察的基础上，所进行的评价体现了对班级观察的聚焦。同时，不同区县的教师在民主协商的氛围中，讨论与关注评价的科学性与重要性，在一定程度上构成了有机的学习共同体，呈现出组织化携手并进且蒸蒸日上的美好研修样态。
其次，为教师专业素养点赞。在短时间、高强度的压力挑战下，参赛教师依旧能保持高水平的输出表现，反映出教师于《评估指南》的掌握到位且具备聚焦核心的循证思路。同时，评价阐述能结合class评估工具、链接布鲁姆认知发展理论、提出因人而异的针对性实操建议等，均为优质的专业亮点。
一个思考
如何以本次活动为辐射基点，发挥评价活动的最大涟漪效应？
李博士指出可以借助于区域内各园的园本教研，推动教师的评价解读走向更精准化与深刻化，在聚焦式的研修过程中提高教师对于儿童表现、情感层面、认知发展等维度的剖析能力。同时，持续钻研评估工具支架，强化实用意识，将高深的实操进行园本简便化处理，研发更适宜教师常态化使用的模式。
活动点评PROFILE
刘雯虹
杭州市基础教育研究室
幼教教研员
最后，刘雯虹老师以四个“感谢”对本次活动进行总结：
感谢李娟博士的专业加盟，让我们在师幼互动、儿童表现、认知发展等方面有了进一步认识，也为今后更好地开展各类评价工作指明方向，拓展路径。
感谢各区县的教研员及研修团队能够顺应疫情带来的研究方式转变，并严格认真地落实各项考评工作，保障活动的顺利举行。
感谢各位参赛教师在研修背后所作的努力，并能基于评估指南进行深度学习、理论实践，将科学的理念精神渗透到自己的保教行动中。
感谢活动承办方萧山区教育发展研究中心，协办园萧山区汇宇幼儿园、萧山区级机关幼儿园、萧山区临浦镇第一幼儿园有条不紊、严谨细致的支持和协助。
同时，也对各位大会参与者提出要求，即在日后的评价实践中，引导幼儿园基于以下三方面的思考，做更深入的研修探索，以更好地调动教师的主观活动，积极建构自身的发展：
在组织实施方面
如何将常态化的自我评估与幼儿园日常保教管理工作有机的结合，在不额外增加教师工作负担的前提下，使其真正获得可持续的性发展？
在激励引导方面
如何进一步激发教师的专业自主性，保障教师的专业自主权，允许教师慢下来，用自己的方式去获得属于自己的教研设计和经验？
在深化学习方面
如何更好地帮助教师实现隐性知识与显性知识的相互转化，助力教师在真实、有效、持续的互助合作式的研修过程中，不断激发出思考问题的新角度，获得更多知识正确性的论据，从而帮助教师不断内化知识，学以致用，增强专业自信等。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。本次优秀教学活动评比，专注质量、聚焦评价，集结了全市优秀学前教育工作者的实践结晶，触动着我们近距离触摸“保育教育质量评估”系列研修的珍贵与美好，也再次坚定了幼教人高质量发展保教工作的决心。
供稿｜萧山区汇宇幼儿园
审核｜俞春云
与你“童”行
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