一花独放不是春，百花争艳春更美。为展现教师风采，引领教师快速成长，打造高效课堂，4月11日，太原市迎泽区仁杰小学开展了春季学期“立足项目学习，落实思政课研究”数学学科优质课展示活动。区教研员、学校负责领导、全体数学教师及班级家长代表，齐聚多媒体教室，共同听课、学习、反思。

刘志敏老师执教一年级《两位数加整十数、一位数（不进位）》，注重让学生经历算理探究的过程，增加了学生的基本活动经验，让学生的思维经历从直观具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡。刘老师根据学生的年龄特征和认知特点，组织学生摆小棒、拨计数器，按照展示摆法——整理算法——归纳算法的教学层次，促进学生对算法的掌握和算理的理解，有效发展了学生的思维能力和解决问题的能力。

智俊萍老师执教一年级《两位数减整十数、一位数（不退位）》，本节课与刘老师的课程是同一单元的不同课时，她们在备课时充分发挥团队力量，结合项目化学习，大单元教学，以同一情景的不同方式贯穿进课堂，课堂生动有趣，学生积极性高。智老师运用知识迁移的教学手法，从学生的认识发展水平和已有的知识经验出发,精心设计复习题,激活了学生头脑中的知识经验，让学生在已有知识的经验基础上主动探究新知。教学中，智老师借助小棒、计数器，引导学生在直观形象的操作中理解算理,将对算法的理解建立在具体的操作活动之上，通过“看着黑板的小棒,在脑中在想怎样计算‘45-30、45-3’”，并让学生对比观察计算中的不同，让学生将具体直观的操作活动与抽象的算法建立起来，使学生对算法的理解从操作层面上升到抽象层面。

闫利芳老师执教五年级《分数的意义》，闫老师很好的利用了课前预习单，采用旧知引新知的方式，从学生已经学过的把一个物体平均分入手慢慢引导，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解也可以把许多物体看做一个整体进行平均分，用分数表示其中的一份或几份，从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。课上，闫老师安排了小组活动探究，引导学生在动手实践与自主探究中领悟什么是单位“1”，共同总结出一个物体、一个图形、一个计量单位、一个整体就是单位“1”的结论；之后让学生充分交流，适时地归纳、概括、引导、总结，让学生利用数学画充分感知分数的意义。教学过程中闫老师扎实高效地推进教学，不断通过数学问题对学生进行引导，体现了学生是学习的主体。

三位教师课程展示之后，一年级赵蕾老师针对刘老师和智老师讲课所在的单元进行了大单元架构的说课。赵老师从新课标要求出发，对本单元内容进行分析，明确了本单元教学目标、重难点。对比了不同版本在本单元内容排布上的异同，结合学生实际情况，进行了整合。前后知识进行架构联系，融会贯通，把本单元在小学阶段的重要性说明的非常清楚。

教有所获，研无止境。课程展示结束后，迎泽区教研科研中心教研员郝立峰老师对每一位老师的课进行了一一点评，并针对今后的教学给出了宝贵意见。他指出，在今后的教学中，要不断的深入研读新课标，注重核心概念的体现，课堂教学中要深入核心素养，以学生为主体。力争改进教学方式，以促进学生学习方式的转变，结合单元整体教学，将前挂后连的知识帮助学生融会贯通，帮助学生站在单元的高度理解、掌握知识。

水本无华，相荡乃兴潋滟；石本无火，互击而闪灵光。期待未来更多精彩纷呈的课程，可以一同探索数学之美，启迪智慧之光！