北孟一校长在潍坊市教育教学工作大会上做经验交流

8月1日，潍坊市教育局召开全市教育教学工作会议，昌邑树屏学校校长张军元以《没有“围墙”的乡村教学改革实践》为题作了教育教学工作典型经验介绍。

作为一所乡村学校，面对学校治理现代化内生动力不足，教育资源优质化供给能力不强，教师发展专业化引领效力不高等问题，昌邑树屏学校坚持以“乡村振兴、立德树人”为核心，以问题为导向，精准定位，靶向施策，探索创新“三个一”实践路径，构建“有根有魂”的“开放教育”育人模式，打造精品“三色课程”，构建活力智慧课堂，带动幸福乡村教师，提升学生核心素养，发展优质乡村教育，建设全新理想学校。

一、以“树屏精神”为魂，创建“开放教育”模式

充分挖掘朱树屏事迹，总结提炼了“坚持真理、克己奉公、魂系海洋、开山拓路、科学救国”的“树屏精神”，作为学校文化的精神内核。构建“四主体”、 “五要素”、“六化”为导向的创新体系。搭建“学校+基地”教育平台，从空间、环境、课程、态度和资源多个维度，实施全方位、多层次、立体化的教育；同时加强红色教育基地、科普教育基地和自然生态基地建设，突破学校的围墙，让基地成为学生的第二课堂。为学生提供多元的、开放的知识世界，让农村孩子足不出户也能共享优质教育资源，开创了城乡融合发展新格局。

二、以“乡土”为根，打造“三色”课程

学校立足当地教育资源，聚焦“乡村振兴”“红色基因传承”“经略海洋”等国家重大战略，基于树屏精神和海洋文化背景，从农村学生的经验及生活中提取课程元素，以红、蓝、绿三个色系为代表，构建了注重学生生活及实践技能的“三色课程”体系，分别是以树屏精神为依托的红色课程（红色传承，崇德立志）、以海洋科普馆为依托的蓝色课程（蓝色发展、启智立能）和以躬行园和耕读园为依托的绿色课程（绿色体验，创新立行）

三、以“精品课程”为桥，激活教师发展内驱力

健全机制，激发教师活力。健全教师关爱机制，提高职业幸福感。完善名师培养机制，提高推荐人选的专业素养。创新教师评价机制，充分调动教师的积极性；开放培训，助力幸福成长。搭建专业人才“三格层次”，铺设专业人才“三环道路”，构建专业人才“三维空间”