通过幼儿园内的统一培训，黄老师向我们阐述了《一日活动中的师幼互动》，使我受益匪浅，我对一日活动中的师幼互动有了更多的了解和认识，对幼儿园教师的角色也有了更多的见解，。现在谈一谈我的心得体会：
首先通过学习，我明确了师幼互动的概念，是一种特殊的人际互动，是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响的行为。师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响，它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。
另外我明白了师幼互动要注重策略，必须立足于幼儿园游戏与学习活动中的师幼关系及互动方式的归纳和判断，渗透于整个教育过程中对幼儿行为的观察分析。良好的师幼互动是尊重儿童个体差异，满足儿童发展的重要途径。我们要关注儿童的个体差异并遵循因材施教的原则。
师幼互动是一种相互影响、相互作用的过程，这个过程并不是教师对幼儿单向性的影响，也不是幼儿对教师单线性的影响，这一过程是两者双向的影响。在一个活动开展过程中，有很多新教师都会犯一个通病“忽略幼儿回答”，在答不上幼儿问题的时候选择自动忽略幼儿的问题，跟着教案继续下面的环节，这种行为是因为老师怕被“影响”。这种“影响”和师幼互动行为中的“影响”不是一个概念，这是老师需要克服的一个障碍，而是有互动中的“影响”是在活动中有实质性表现的。
在我们实际的幼儿园一日生活中，我们注重的有师幼互动的环节是只占一日生活中十几分钟的集体教学活动，在一个活动结束后我们都会讨论，在刚才的活动中哪些师幼互动是有效的、哪些是无效的，哪些地方应该多加一些互动会让活动开展的更好。其实这只是一小部分，往往更多的师幼互动会被我们淡化，在生活活动中、游戏中的互动才是更能体现老师和幼儿情感的。
以上就是我通过理论学习后所掌握的关于师幼互动的知识，我要继续努力学习，完善自身，在实践中继续思考和学习如何更好地进行师幼互动，促进幼儿的发展。
