傅想燕

地区： 广东省 - 深圳市 - 龙岗区

学校：深圳大学师范学院附属坂田学校

共1课时

第三节 生物圈是最大的… 初中生物 人教2011课标版

1教学目标

1.说出生物圈的范围。

2.列举不同的生态系统。

3.阐明生物圈是最大的生态系统。

4.确立保护生物圈的意识。

2学情分析

学生学习了第二节生物与环境组成生态系统后，对生态系统的组成、特点和作用有了比较全面的认识，在此基础上学习本节课的知识，难度不是很大。通过书上的六幅图片，结合学生课前收集和发挥想象让学生积极地介绍、阐述生态系统，再引导学生对比、分析，培养学生分析问题的能力及对资料处理的能力，然后进行归纳和总结。通过资料分析，感受生物圈是统一的整体，生物圈本身就是一个生态系统，它是“生物圈生存的家园”，是所有生物共同的家。

3重点难点

生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。

不同生态系统的相互关联。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入

同学们还记得生物圈的概念；是不是地球上所有的地方都有生物生存呢？生物圈的范围有多大呢？

活动2【讲授】讲授

生物圈的范围；

活动3【活动】活动

学生小组讨论，小组长上台描述各个生物圈的特点和作用。

活动4【练习】总结、归纳七种生态系统

各种各样的生态系统的特点和作用对比、归纳。

活动5【讲授】生物圈是一个统一的整体

生物圈是一个统一的整体，表现在以下三个方面：非生物因素、地域关系、生物因素。

活动6【活动】总结

引导学生总结本节课的收获。

第三节 生物圈是最大的生态系统

课时设计 课堂实录

第三节 生物圈是最大的生态系统

1第一学时教学活动活动1【导入】导入

同学们还记得生物圈的概念；是不是地球上所有的地方都有生物生存呢？生物圈的范围有多大呢？

活动2【讲授】讲授

生物圈的范围；

活动3【活动】活动

学生小组讨论，小组长上台描述各个生物圈的特点和作用。

活动4【练习】总结、归纳七种生态系统

各种各样的生态系统的特点和作用对比、归纳。

活动5【讲授】生物圈是一个统一的整体

生物圈是一个统一的整体，表现在以下三个方面：非生物因素、地域关系、生物因素。

活动6【活动】总结

引导学生总结本节课的收获。

Tags：三节,生物圈,是最,大的,生态系统