但凡对护理工作有过追求有过梦想的人，都希望这个行业能够健康的不断成长，而这种健康离不开一代代有情怀的护理前辈们的传承，更离不开每一个具有带教资格的老师们的言传身教......

由于是教学医院，所以，几乎每个月我们科都会迎来至少2位实习生，相信大多数的你们也是如此。

他们在每个科室基本上都实习一个月，称得上来去匆匆。繁忙的工作之余，作为带教老师的你，是如何传道授业解惑的呢？按科室带教计划流水似的走一遍从不问结果？还是会绞尽脑汁想一些实用方法或技巧，让他们在帮我们换水拔针的同时，能多学一些知识，多掌握一些技能，抑或批判性思维得到锻炼？你有没有用心聆听过他们内心的真实想法、反馈与需求？

历经几年的实践，我们陆续摸索出一些带教方面的小技巧，总体来讲，效果不错，现与大家一起分享，愿对你们有益。

评估需求有必要

这要得益于我们管教学的护理部主任，她建议我们应用KWL问卷对新入科的实习生进行评估，让带教老师对其需求有所了解，以便在以后的带教过程中"对症下药"，同时也让实习生们感到自己被重视。

建个小群常交流

带教老师除了口头讲述，书面传授知识外，还可以定期将一些学习资料（临床案例、指南等）发在微信群里，必要时共同进行讨论。

思维导图巧应用

近两年我们切合实际情况制作了一些导图，带教老师会挑选其中一些难易适中的应用到临床带教中，采取导图--临床情景--导图的形式，理论联系实际，直观易懂，实习生们也兴趣盎然。

"找茬"游戏乐此不疲

我们有随手拍的习惯，科务会上，把汇总当月问题的照片做成幻灯片放映，让大家一一指出问题所在，并提出解决办法。

聪明的带教老师采取"拿来主义"，把此方法用在了带教中，在每月的实习后期，用来考核我们的实习生们，让其批判性思维得到锻炼的同时，对临床易犯的常见错误也加深了印象和理解。

学习活动共同参与

我们科每月都要进行护理查房、分析不良事件、文献解读等活动，带教老师会提前把相关资料发在实习生群里，主讲人讲解结束后，护士长总会让实习生们首当其冲发表建议或感受，在此过程中，他们不仅学到了相关知识，还获得了满满的自我实现感。

此外，我们惊喜地发现，实习生的一些见解和想法会让人眼前一亮，有些实习生的理论知识和语言表达能力也让临床多年的我们刮目相看，实现了教学相长。

及时夸赞不可少

护士长和带教老师总会不失时机地给予他们鼓励和赞赏，并不是随便应付了事的"你好棒，真不错"等，而是具体的表扬，比如"入院宣教做的详细认真，和家属沟通时有耐心，会逗小孩子，核对工作做得仔细，有疑问及时问老师，提的建议很可行"等等。

当然，实习生们到底能否学到东西，除了带教老师、科室氛围外，和其自身素养和自我要求也有很大关系，作为一位有着十余年带教经验的老护士，我想轻轻地告诉实习生们：

时光荏苒，青葱年少的你们来去匆匆

给老师们带来几多欢乐也几多忧愁

也许，从此以后都不会再相见

但请记住，无论岁月如何改变

老师们都会在心底把你们挂念

某个午后的某个时刻，

会忽然忆起你们明媚青春的甜甜笑脸

还有那双勇于求知的清澈双眼

都说过去的，不必再留恋

但有时还是会想起

当年那个喜欢问问题的小不点

不知你们现在身处何方，

是否还在勇往直前

只是想让你们知道

你们的开心和进步

让老师们感觉幸福无限

任岁月流转，世事变迁

惟愿你们出走半生，归来仍是少年！

任何一位优秀的护生，背后一定有一位教学有方又温暖有爱的带教老师。今天，映入你脑海的那位老师是谁呢？她为何令你印象深刻？欢迎到留言区分享~