四年级下册科学

开学季标题

单元知识点梳理

第一单元 冷与热

第一课《冷热与温度》

1.物体的冷热程度叫（温度）

2.光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的:（温度计)可以准确测定物体的温度。

3.温度计的使用方法:

①温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。

②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。

③要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。

4.—杯热水的降温规律是（由快到慢)

5.生活中常见的温度计有(电子水温计)、(电子体温计)、(干湿温度计)、(红外线感应温度）等。

第二课《热胀冷缩》

1.酒精灯的使用方法:

①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。

②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。③把被加热物体放在火焰的外焰上加热。

④加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。

2.绝大多数物体在受热时,体积会（膨大）受冷时,体积会(缩小）。这种现象叫作(热胀冷缩)。

3.生活中物体热胀冷缩的现象有:①圈的乒乓球放到热水里能够复原。②夏天架电线时，电线不能拉得太紧。③轮胎在夏天容易爆胎等。

第三课《水受热以后》

1.冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作（融化）。

2.冰融化过程中的温度变化情况是:融化前温度(持续上升)，融化时温度（保持不变)，融化后温度（持续上升）。

3.在一般情况下，水受热后，体积会(变大),当温度升高到（100℃)时，水会沸腾，并产生大量气泡，此时温度将（不再升高）。水沸腾时的温度叫作（水的沸点）。

第四课《水遇冷以后》

1水蒸气遇(冷）后从气态变成液态，这种现象叫做（凝结）

2.在一般情况下，当温度降低到(0℃)时，水会结冰。水结冰时，体积会（膨胀）.

3.水是在自然界中能以（液态)、(气态)、（固态）三种状态存在的物质。当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。

第二单元 地球、月球与太阳

第五课《地球》

1.古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是（球形）物体。

2.1961年,人类发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员（加加林)从太空看到了地球——一颗蓝色的星球。

3.像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行,且质量足够大的天体，被称为（行星)。

4.（地球）表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已知有生物，特别是有高级智慧生物的行星。

5.从太空拍摄的地球照片，照片上白色部分可能是（云层、冰川）;蓝色部分可能是(海洋);咖啡色部分可能是（山地、沙漠）;绿色部分可能（耕地、森林和草原)。

第六课《月球》

1.400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的(环形山)、（高地)和（“月海”）.

2.月球表面的环形山大部分是由(来自宇宙的流星撞击）而形成的。

3.在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为（卫星）.(月球)围绕地球运行，是地球的卫星。

4.世界上第一个登上月球的宇航员是美国的(阿姆斯特朗）.

5.月球上没有(空气）和(水分)，缺乏生命存在的必要条件。

6.月球自己并不发光，但能够反射(太阳光）。

第七课《太阳》

1. 太阳是一个自身能发光、发热的气体星球，天文学家把太阳这样的星球称为（恒星)。

2. （太阳）是银河系中一颗普通的恒星,是离地球最近的一颗恒星。

3. 太阳离地球约有(1.5亿)千米。

4.阳光照射到地面上，阳光与地平面的夹角就是（太阳高度角)，可以表示太阳的高度。

第八课《太阳钟》

1. 一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是（由西到东）,影子长短的变化规律是(由长变短再到长)。

2.太阳的（位置）和(高度)决定了影子的方向和长短。

3.—天中最短的影子出现在（中午）。

4.古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具在西方被称为(“太阳钟”），在中国被称为（“日晷”）。

第三单元 昆虫

第九课《庞大的“家族”》

1. 至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中数量和种类最多的是 (昆虫)，约占动物总数的80%。

2.昆虫的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分，头部有(一对触角)， 胸部有(三对足)， 多数有一或两对(翅)。

3.(甲虫)是数量最多的昆虫，它们身体外部有硬壳，前翅质地坚硬，角质化。

4.身边常见的昆虫有(蜜蜂)、(蝴蝶)、(蚂蚁)、(蜻蜓)、(螳螂)等。

第十课《养昆虫》

1昆虫的一生在(形态)、(生活习性)方面会有很大的不同，我们可以通过饲养昆虫来了解它。

2.蚕卵是(椭圆)形的，呈(淡灰)色，中间凹陷。刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫(蚁蚕) ,只有两三毫米长。

3.蚕的一生分为(蚕卵)、(蚕，即幼虫)、(蛹)、(蚕蛾，即成虫)四个阶段。

第十一课《探究昆虫的奥秘》

1.除了通过观察、分析和整理观察日记，我们还可以通过(实验)探究昆虫更多的奥秘。

2.尽可能多的提出问题，因为提出问题是科学探究活动的(起点)。

3.选择能够（研究）的问题，实验设计要（合理）。

第四单元 繁殖

第十二课《用种子繁殖》

1.种子是有(生命) 的。一粒种子就是一个新生命，只要落在适合的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。

2.蚕豆是(双子叶)植物，种子是由种皮和胚组成的，胚包括(胚根)、(胚芽) 和(子叶) 。

3.玉米是(单子叶)植物，种子的胚由(胚乳)、(胚根)、(胚芽) 和(子叶)构成。

4.无论种子怎么摆放，发芽后总是根(朝下)，芽(朝上)

5.有(空气)、(适当的温度)和(水)，种子才能萌发。

6.植物传播种子的方式有很多:蒲公英借助(风力) 传播种子;椰子依靠(水力)去“旅行”;鬼针草依靠(人类和动物)传播种子;野樱桃靠(鸟类或其他动物)传播种子;凤仙花传播种子的方式是(自身“弹射”) .

第十三课《用根、茎、叶繁殖》

1. 植物除了用种子繁殖外，还可以用(营养器官)来繁殖。

2.宝石花、芦荟是用(叶)进行繁殖;胡萝下、红薯是用(根)进行繁殖;吊篮、菊花是用(茎)进行繁殖。

2. 人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，创造了(扦插)和(嫁接)等人工营养繁殖的方法。

第十四课《动物的繁殖》

1.在自然条件下 ，大多数动物通过 (雌雄结合)产生后代。

2 动物的繁殖包括(求偶)、(交配)、 (生产)以及(哺育)等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。

3. 动物求偶的方式多种多样，如(雄蛙鸣叫)、(孔雀开屏)、 (角马搏斗)、(弹涂鱼“跳舞”)等。

4.像 鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫(卵生)。像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫(胎生)。

第五单元 生物与环境

第十五课《生物与非生物》

1.有生命的物体称为(生物)

2.所有的生物都会生长变化，会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光。

3.生物的生存离不开(非生物)。

第十六课《动物的庇护所》

1.和我们人类一样，动物也有自己的家，如(松鼠的洞)、(燕子的窝)、(黄鳝的穴)、(蜜蜂的巢)等。

2.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤 ，还为动物提供安家所需要的(各种材料)。

3不同的生物生活在不同的(环境)里。

第十七课《环境变化以后》'

1.生物要依赖(环境)生存，大自然中的非生物因素总是在不断地变化，为应对某些变化,生物有自己适应(环境)的方式。

2.当季节更替时，生物适应环境的方式很多，如(雷鸟会变换羽毛颜色)、( 北极狐的毛色和毛量会发生变化)、( 麻雀的脂肪和毛量会发生变化)、( 秋季一些树木的叶子会变黄、 飘落)等。

3.自然环境在不停地发生变化，有缓慢的、有规律的(气候变化)，也有急速的(天气变化)， 还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些(灾害性事件)。

4、环境的变化，除了自然原因以外，还有(人为)原因，如(砍伐森林)、(城市扩张)、(工业污染)、(海洋污染)等。当生物无法适应环境变化时，等待它们的只有

( 死亡)

5.有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙，以保证它们的正常繁殖或越冬，这种行为被称为（洄游)。鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的(人工水槽）。

教学计划

一

学情分析

四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

二

教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验"引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三

教学目标

（一）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

（三）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

具体如下：

①发觉与描述自然现象因果冋题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

②产生逻辑预测的能力

③计划和实施控制实验测试假说的能力

④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

⑤作岀和运用合理结论的能力。

四

教学策略

1.培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

2.重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计可行的教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

3.儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

4.建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己较好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上釆取多元元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。

5.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生核心素养。

五

教学进度

单元检测卷

监测试卷一

监测试卷二

苏教版四年级科学下册第二单元《地球、月球与太阳》综合练习

一、填空

1、(）是离地球最近的恒星，它是一颗能发光的（）球。

2、生活在海边的人们发现，当帆船回港时总是先看到（），后看到（)。

3、地球仪上高原用 （）色表示，平原用（）色表示。

4、像（）这样自身不发光，围绕太阳运行的星叫行星。

5、许多年来，科学家一直认为（）是由于火山喷发形成的。

6、日晷是根据（ ）的移动和（））的变化有关系制成的计时工具，。

7、我们看到月球是在（）移动的 。

8、月球本身（ ）【填会或者不会】发光。

9、太阳是（）星，月球是（）星，地球是（）。

二、判断

1、古希腊学者亚里士多德根据月相推测地球是球形的。（）

2、月球上有生物。（）

3、太阳能发光，是一颗行星（）

4、太阳的体积比地球小，因为在天上看起来很小。（）

5、光的传播速度是不变的。（）

6、地球是静止不动的。（ ）

7、太阳在天空中位置是不动的 （）

8、环形山在太阳上也有。（）

三、选择

1、（）年，人类发射了第一艘宇宙飞船。

A 、1961

B 、1962

C、 1963

2、太阳表面温度约为（ ）度。

A、 5700

B 、570

C 、5600

3、在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为（

A、恒星

B、慧星

C 、卫星

4、地球仪上海洋用（）表示。

A、白色

B、绿色

C、蓝色

5、196 1年，人类发射了第一般（）

A 宇宙飞船 B望远镜 C 空间站

6、太阳在中午时，影子朝向（）方。

A、东

B、南

C、北

四、问答

1、科学家是如何证明地球的形状的?

2、月亮在天空中的位置变化有什么规律?

3、你知道有哪些日晷?它们有什么不同?（举出三个例子）

4、怎样才能清楚地表示太阳的高度在一日内的变化?

五、科学实验

1、请你设计一个环形山的模拟实验。

假设∶

保持不变的条件是：

改变的条件：

过程∶

结论：

2、用量角器测量太阳高度的方法是什么?

实验材料：

实验假设：

实验过程：

实验结论：

第2、3单元测评卷

班级： 姓名：

一、填空。(每空1分，共20分)

1.生活在海边的人们发现.当帆船回港时，总是先看见________,后看见________。由此,人们开始认为海面________。

2.古希腊学者亚里士多德根据________的形状变化推测地球是球形物体。

3.像地球这样，自身不发光,围绕太阳运行，且质量足够大的天体,被称为________。

4.月球上没有________,没有________，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光,但能够反射_________。

5.阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是_________。

6.古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系,而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具在西方被称为“____________”,在中国被称为“___________”。

7.至今.科学家已经发现了约150万种动物.其中数量和种类最多的是

__________,约占动物总数的__________。

8.昆虫的身体分为头、胸.腹三部分，头部有____________，胸部有____________,多数有一或两对_________。

9.昆虫的一生在_________方面会有很大的不同。

10.除了通过观察，分析和整理________，我们还可以通过_________探究昆虫更多的奥秘。

二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分,共20分)

1.( )是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星。

A.地球B.月球C.太阳

2.月球上有( )。

A.茂密的森林B.美丽的嫦娥C.环形山

3.阳光下空旷处竖直铁棒的影子,每天( )最短。

A.中午时B.日出时C.日落时

4.满月到下一次满月的时间大约是()。

A.两个月B.半个月C.一个月

5.小明测得一棵小树在阳光下的影子长4米,过1小时再去测量,小树的影子长5米,小明测量的时间是( )。

A.上午B.下午C.晚上

6.下列图片中能表示中秋节月相的是( )。

7.下列三种动物中有一种动物身体的基本构造与其他动物不同,这种动物是( )。

A.蝗虫B.蜻蜓C.蜘蛛

8.下列昆虫的生长发育过程与蚕最相似的是()。

A.麻雀B.蝗虫C.苍蝇

9.下列关于养蚕的方法,说法不正确的是( )。

A.小蚕出卵后要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上

B.为了保持空气清洁,应当在养蚕的房间里放空气清新剂

C.小蚕吃的桑叶要新鲜并保持干燥

10.关于蚂蚁的生活习性，下列说法不正确的是( )。

A.用触角和同伴进行交流

B.总是一群蚂蚁-起生活一起活动

C.适合生活在寒冷、潮湿的环境中

三、明辨是非。(正确的画“√”,错误的画“X")(每小题2分,共20分)

1.太阳和月亮差不多大。( )

2.一天中,阳光下同一-物体的影子长短有变化.影子的方向没有变化。

( )

3.月相变化农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。( )

4.月球是地球的行星,地球是太阳的卫星。( )

5.十五的月亮看起来很圆,所以说月球的表面是很平整的。( )

6.蜗牛、蝗虫和蚂蚁都属于昆虫。( )

7.蚂蚁、蚯蚓的生活环境类似。( )

8.蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。( )

9.为了防止蚊子叮咬蚕宝宝,要经常在饲养蚕宝宝的室内喷洒灭蚊剂。

( )

10.我们可以用拍照。画图.写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长过程。( )

四、将图中蚂蚁的各部分结构与正确名称用线连起来。(10分)

五、简答题。(20分)

1.写出在养蚕过程中对你印象最深或有趣的一件事。(10分)

2.观察月相,我们发现每月的月相变化都有规律。请写出七夕和中秋节我们看到的是什么月相?并写出一个月的月相变化规律。(10分)

六、实验探究题。(10分)

在探究动物世界的学习中，我们养殖了蚕宝宝。通过养蚕活动,你一定对蚕有了更多的了解吧。

1.刚孵出的小蚕要放到桑叶上去,最适合使用的工具是( )。

A.镊子B.毛笔C.筷子

2.我们在养蚕的纸盒上扎小孔的原因是让蚕宝宝( )。

A.吸收水分B.感受光线C.呼吸空气

3.剪开蚕茧，我们能看见里面除了蚕蛹，还有一小块物体，该物体是( )。

A.蛹的粪便B.蚕变成蛹时蜕的皮C.没吃完的桑叶

4.小蚕从蛹里出来后就变成了蚕蛾，蚕蛾属于昆虫,它有着和其他昆虫一样的身体结构,身体分为头、胸、__________，头上有______对触角,胸上有______对足。

5.蚕的一生要经历四种不同的形态,请在图中写出蚕四种形态(卵、蚕、蛹、蛾)的名称。

参考答案

一、1.船帆船身不是平的

2.月食

3.行星

4.空气水分太阳光

5.太阳高度角

6.太阳钟日晷

7.昆虫61%

8.一对触角三对足翅

9.形志生活习性

10.观察日记实物

二.1.C 2.C3.A 4.C 5.B 6.B7.C 8.C9.B 10.C

三.1.X 2X 3√4.X5 X 6.X 7.X 8√9.X 10.√

五、

1.蚕卵是椭圆形的,出壳后样子像蚂蚁蚁，慢慢的,蚕宝宝越来越大。有一天,它不吃也不动，我以为它死了,第二天一看，它蜕下了一层皮,还长大了很多,颜色也变浅了。蜕了4次皮后。身长有6厘来了，排完最后一次粪便后,它不吃桑叶了，身体变得洁白，有些透明。它开始摇头晃脑地练习吐丝啦。(答案合理即可)

2.七夕节是农历七月初七。月相是上弦月；中秋节是农

历八月十五。月相是满月，月相变化的顺序是:上蛾眉月一上弦月一渐益凸月一满月一渐亏凸月一下弦月一下蛾眉月。

六.1.B2.C3.B4.腹一三

5.①蚕②卵③蛹④蛾

苏教版四年级科学下册第四单元《繁殖》综合练习

一、填空题。

1.种子是有（）的，一粒种子就是一个（）。

2.种子的内部构造包括（）、（）、（）。

3.种子萌发时根向（）生长，芽向（）生长。

4.常见的植物种子传播方式有（）、（）、（）、（）。

5.蓟利用（）来繁殖、水仙利用（）来繁殖、长寿花利用（）来繁殖。

6.像马、猫等哺乳动物那样直接生出胎儿的繁殖方式叫（）;像鱼和鸟那样产卵的繁殖方式叫（）。

二、判断题

1.种植植物时，把种子埋的越深越好。（）

2.把蚕豆的种子按不同的方式摆放，根都会向下生长。（）

3.豌豆的种子是靠动物来传播的。（）

4.用茎繁殖的植物，取什么样的枝条都可以。（）

5.植物的根、茎、叶都能用来繁殖。（）

6.所有的鸡卵都能孵出小鸡。（）

7.蟾蜍是卵生动物。（）

8.落地生根的幼芽落到土里就能长出幼苗。（）

9.种子的主要传播方式有五种。（）

10.所有植物的种子都有两片子叶。（）

三、选择题

1.种子的内部构造不包括（）。

A子叶

B种皮

C胚芽

2.观察种子时使用的工具是（）。

A放大镜

B显微镜

C望远镜

3.野樱桃的种子是靠（）来传播的。

A自身

B动物

C水

4.悬铃木有（），可以靠风来传播。

A冠毛

B钩刺

C气室

5.红薯是用（）来繁殖的。

A茎

B种子

C根

6.下列动物中，（）是胎生动物。

7.孔雀开屏是孔雀在（）。

A求偶

B供人欣赏

C示威

8."春种一粒粟，秋收万颗子，"这句话表明（）。

代C生物能适应自己的环境

A生物与非生物的关系B生物能够繁殖自己的后代9.下列说法中正确的是（）。

A种子是植物的营养器官

B用种子繁殖的植物不能用根、茎、叶来繁殖

C多肉植物一般用叶繁殖

10.下列动物中，（）和燕子的繁殖方式相同。

A乌龟

B马

C兔子

四、连线题

1.把下列植物种子的特点与它的传播方式用线连起来。

2.把下列植物与对应的营养繁殖方式用线连起来。

胡萝卜

用茎繁殖

马铃薯

芦荟

用叶繁殖

生姜

杨树

用根繁殖

五、探究题（10分，每空1分）。

观察下图，回答问题。

1.在上面的括号力填上蚕豆种子的各部分名称。

2.种子中的（）是有生命的。可以发育成新的生命。

3.（）发育生长后变成茎和叶，（）发育生长后变成根。

4.种皮的作用是（）。

5.观察种子实验时，用到的工具有（）、（）等。