在所有对教育成果产生重大影响的要素里面，父母的认知水平是排在第一位的。

孩子的教育是个长达20年的，极为复杂的系统工程，而且其中涉及的环节太多，投入太多，时间太长，变化也太多，考虑到孩子又是极其个性化，难以琢磨，难以驯服的生物，这注定导致教育是没有统一的标准和路线的-----连科学家们都一筹莫展，还有太多未知领域没有结论，所以，关于什么是优质的教育，我们需要足够的敬畏。当然，没有标准并不代表没有方向，我们需要分析问题的方法。

一。战略思维

我所理解的战略是：从全局角度出发，将有限的资源用在最有效率的地方，争取全局目标的最大胜利。

首先，必须确立全局目标。从出发点开始，就必须投入足够的重视，究竟你想把孩子培养成什么样的人呢？是上个名校以后996呢，还是考个公务员从此一生安稳呢，还是像乔布斯那样去改变世界呢，还是说只管提供阳光雨露任孩子自由生长呢。目标本身不见得有高下之分，但是合适很重要，要适合孩子自身的条件和意愿，不要订的太高了-----孩子通过努力要够得着才行。非常多的家长对此没有任何思考，连目标都没有，那就只能盲人摸象，瞎捣鼓，战略基本上就无从谈起了。

当然目标不是一成不变的，随着孩子的长大，特性逐渐展现出来，随着父母对教育理解的深入，随着社会不断向前演化，目标应该不断被调整，被优化，但是没有目标则必然是盲目的，焦虑的。

其次，必须具备全局视角。很多家长孩子一年级考了个100分，就开始沾沾自喜，下次考了个95分，就又变得焦虑的不行，对孩子又是指责又是说教，又是补习又是辅导，这些做法都是盲人摸象，小学的一次考试能影响到高考成绩吗？简直是毫无关系好吗。

所谓全局视角，是你要去理解什么样的人才能考取清北，去除掉过人的天赋之外，他们还具备了什么样的内在素质和能力，付出了什么样的努力和行动，然后努力去让你的孩子成为那样的人，也具备学霸们那样的内在素质和能力，愿意也有能力付出那样的努力和行动。

具备全局视角，就能明白为什么不要计较一城一池的得失。解放战争初期，国军兵力是解放军的3.4倍，武器装备后勤补给全面领先，然而在不到三年的时间里，形势就完全逆转。为什么这么快？解答可以有很多，但是我们不妨看看他们的战略。

《决战》这本书里提出了一个有意思的解释。因为双方统帅部的战略思路不同。简单说就是：毛泽东要人，蒋介石要地。在战争的具体目标上，共产党这边，以歼灭敌人的有生力量为目标；国民党这边，以夺取地方为主要目标。--------罗振宇：启发俱乐部

解放军要的人，是实力，要的是消灭削弱敌人的实力，增强自身的实力，而国军是不惜一切要争夺那一城一池，夺取了延安对解放军有影响吗------根本无关紧要。

放到教育里看，孩子的内在实力才是战略的关键，它们是：自主学习的驱动力，良好的学习习惯，自我管理的自律性，广泛大量阅读的习惯和能力，强健的体魄和健全的人格，面对困难的勇气和韧性。。。而小学阶段的分数和奖状，都不过是一城一池的小得失而已------根本无关紧要。

说这些想表达的意思是，我身边的很多家长，自身既没有对教育的清醒认识，也不擅长面对这种长期复杂的问题，没有全局视角，缺少战略眼光，那就只能把精力投入到一些细枝末节的微操作上：比如片面的鸡娃，各种补习班，逼着孩子背个唐诗和乘法表，整天盯着那点分数。这些事情关注多了，不光没用，反而有害，做的越多，错的越多。方向错了，可不就是南辕北辙么？

所以说，相比金钱来说，父母的认知水平对教育的影响要大的多了。

二。战略核心：资源的分配

1。孩子的时间是教育过程中最紧缺的资源

资源总是紧缺的，孩子的时间则是最紧缺的。如何让孩子的时间用在合适的地方，首先就要理解孩子的成长发育规律。现代的家长都能理解所谓关键期，窗口期的概念，这是社会的进步，孩子的能力发展不是线性的，不同的技能模块在不同阶段学习的效率是相差较大的。一个5岁的狼孩，因为错过了早期的语言发展阶段和直立行走阶段，终身都无法学会说话和直立行走。

所以原则是：让孩子的时间用在对他学习成长最有效率的地方，要符合孩子成长发育的规律。

现代脑科学的研究表明，在孩子6岁之前，最重要的学习手段是玩，是和同伴玩耍，并不是学习学校里教授的那种抽象的知识。那么，在这个阶段，我们应该尽量为孩子创造各种玩的环境和机会，为什么国家规定幼儿园不许教认字？因为幼儿园就是让孩子去玩的，去社交的，孩子们能玩好，就比什么都强。

从6-12岁之间，孩子们的大脑慢慢的平静下来，可以学习一些抽象的知识，这就是为什么我们应该上小学，应该去学校接受正规的教育，但是玩依然很重要，从玩到学需要一个循序渐进的过程，并不是上了一年级就得让孩子变成另外一个人，很多父母都操之过急了。

这个部分展开的话内容实在太多，有兴趣的可以看看高普尼克的《园丁与木匠》，如果让我只推荐一本育儿书的话，必须是这本，看过必然会有收获。

也可以看看我以前写过的回答，比如这篇：

我们还需要警惕的误区是，关键敏感期的概念也不应该随意推广，诚然学习外语确实小时候容易一些，但是把数学，书法，钢琴等等这些东西都讲成有所谓关键期，我觉得是很多商家的阴谋。大的方向上，国家已经帮大家想过了，为什么低年级不让布置作业，搞减负，不就是让孩子们能多点时间去玩吗？咱们家长需要有点觉悟，就算卷也要有科学的方法，不要瞎卷，别给国家添乱，别给孩子添乱。

2。家长的时间和精力是第二紧缺的资源

孩子们在幼小的时候，完全没有独立行事的能力，需要大人的帮助和言传身教。

这是工薪阶层非常困难的部分，很多家庭是双职工，父母每天996已经累的要死，自己没有足够的时间和精力去努力陪伴孩子，只能将养育孩子的重任交给老一辈人。在进入小学之前，孩子身边大人的影响是至关重要的，老一辈人固有一些传统过时的育儿观点又是难以改变的，这是真正的难题，我并没有好的建议，还是需要根据自身的具体情况去做抉择。

当年我家的做法是我老婆果断成为了全职太太，因为是双胞胎孩子，一个人全职也带不过来，我们宁可自己艰苦一点，请保姆，请年轻的亲戚帮忙，也没有让老人介入这个养育过程，现在回想起来，依然觉得我们的抉择非常正确。

在上面那篇长篇回答中，我将家长分成4类：

A类：高关注，高干预，常见的鸡娃家长，容易高开低走。

B类：高关注，低干预，比较罕见，后劲十足，大概率低开高走。

C类：低关注，低干预，冷漠型家长，纯粹靠孩子自己的天赋

D类：低关注，高干预，不称职家长，纯粹靠孩子天赋，容易性格扭曲心理抑郁

关注度的意思是家长对孩子的成长很上心，愿意花时间，精力，金钱让孩子更好的成长。高关注度的家长一直关注着孩子的各个方面，在孩子可能会遇到危险的时候，提前排除险情，在孩子需要帮助时，及时的伸出援手，在孩子茫然失措时，给与恰当的建议和指点，在孩子遭遇挫折时，永远提供温暖的港湾。

干预度的意思是指家长运用各种包括诱导，说教，命令，逼迫等方式，让孩子去做家长想让孩子做的，孩子又不是那么情愿做的事情。这里的关键点是孩子是不是愿意。如果孩子是个天才学霸，天生就喜欢算数，认字，不愿意出去和小伙伴玩耍，那读书就不算干预。高干预就是整天逼着孩子去做孩子不愿意的事情，低干预则是安排任何活动都先尊重一下孩子的意愿。

我的建议是做B类家长，对孩子高度的关注，较低的干预，这样孩子容易身心健康。而高关注度，就是需要家长长期投入极大的精力和时间。

3。金钱投入既是重要的也是不重要的

现代社会，金钱的作用当然是巨大的，但在教育的问题上，金钱这种资源只能排在第三位。

如果孩子非常喜欢阅读，而家里连买点书的钱都没有，那确实得说金钱很重要，好在这些年咱们国家经济腾飞，家庭基本都脱离了贫困线，国家又提供了9年义务教育，基本的教育开支，相信大家都可以负担的起。

格拉德威尔在《逆转》这本书里提到：按照美国家庭年收入中位数是6万多美元的标准，对抚养孩子来说，家庭年收入的最佳点是7万5千美元。低于这个收入，孩子的正当需求就不能都满足；高于这个数字，要啥有啥的日子也不利于孩子的性格养成。

按照中美的物价比例，我有理由相信，这个临界点在中国的一线城市，应该可以降低到年收入30-40万RMB，二三线城市则可以更低一些，对很多家庭来说，这并不是太高的门槛。

我们很容易理解的是，一个还过得去的免费公立学校，并不会比一个年学费20万的贵族学校，在教育质量上相差太多，虽然学费是百倍千倍的差距，但是学习效果可能只是20~30%的差距，这样的差距当然可以通过好的家庭教育来弥补------重点是家长需要知道，什么是好的家庭教育。

对一般的工薪阶层来说，做几次摇摇车，买一些玩具，去几次游乐场，买几本童书，这些并不是多大的开支，我们都负担的起，很多时候，孩子们需要的只是这些，并不是AJ和名牌包包。前面说玩对孩子很重要，是的，去瑞士滑雪很有意义，但是在楼下和伙伴们玩泥巴和沙子一样很有意义，孩子们需要的玩，并没有那么讲究。金钱的确可以提升一些效率，但是提升效率的方式并不是只有金钱这一种。

名师线下一对一辅导是很贵，可能也很有效率，但是养成孩子自主学习的自律性却基本不要钱啊，而且未必学习效率就会低。一个靠名师，一个靠自律，我敢说，能自律的孩子将来才是赢家。

回到问题，结论：钱不能直接买到孩子的好未来，虽然钱可以买到很多东西，但是钱不能直接转化为孩子的广博学识，良好习惯，优秀品格。

最后，还是开篇那句话，父母的认知水平才是教育中最重要的因素，能理解教育是怎么回事，理解孩子的成长是怎么回事，才是重中之重，其他的，都不过是可以克服的困难而已。

这个认知水平并不是学历，当然学历高的人，认知水平高的可能性会大一点。早年我的一个房东，夫妻都是大学教授，住房好几套，收入也可以。他们实行的是严苛的教育方式，看上去他们的孩子又有礼貌又很懂事，但是实际接触下来，是个内心极为卑微的人，虽然都10来岁了，但是说话做事都是战战兢兢，诚惶诚恐那种，说句话要看他妈妈好几眼，这种孩子长大了必然是个巨婴。大学教授不见得就懂得教育，高的认知水平来自于终身学习，普通学历的家长也无需妄自菲薄。

那如何提高认知水平呢？多尊重多信任孩子，多学习，多看书，多和高人交流，多思考，多尝试，多反思。。。。

树立合适的战略目标，运用全局的视角，制定正确的战略计划，然后努力去做，这是好教育的终极思路，无论是否工薪阶层，都是一样的道理。

推荐我的其他优质回答，会涉及到一些具体的做法，也许会对你有一些帮助，比如这几篇：