{ 幼儿园公开课}

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，也是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，不仅反映了幼儿教师的教学功底，也可以为自己今后工作的顺利开展铺平道路。那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢？

今天小燕给大家挑选了一些比较有代表性的优秀公开课范例，，希望可以为老师们的教学备案提供参考价值。

请老师们在学习参考范例的过程中可以带着以下的目的去学习与思考：

1.

学习课程的导入、过渡、结束环节。

2.

课程中教师是如何与孩子互动的。

3.

本次上课的老师还有什么不足的地方。

4.

如果让您来上这节课程，您会怎么上。

一

公开课前，要做好哪些准备？

PART 1

备 内 容

教师要尽量选择操作性强的、自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。

如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。

PART 2

备 目 标

活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；同时，也要注意可量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众更容易看到课堂效果。

PART 3

备 自 己

在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

PART 4

备 幼 儿

1.经验储备

幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。

2.年龄特征

幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。

3.注重个别差异

不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。

PART 5

备 突 发 事 件

在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。

比如，完成了教学任务，却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。

二

公开课中，教师需要注意的问题？

01

教师的言行举止

普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。

因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，让教学效果大打折扣。

02

教师的镜面示范

对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范。比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始，不要太随便，因为我们要做好幼小衔接，顺应学校的教育，从左到右，由内向外等动作。

03

配班老师

配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。

在上公开课时，配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”。

04

指导语