一个好班主任就会产生一个好班级，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。要使每个学生能全面发展，形成良好个性。班主任工作中就要做到：一个核心，两个建设，三个原则，四种方法，五个有“心”，六种能力。

一、要以德育为核心。把德育放在首位，增强学生的德育意识，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。教会学生学会认知、学会做人、学会合作、学会生存。在教育、教学和生活中，根据班级制度，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种正气，使全班成员都有感染力和道德上的约束力。

二、抓好班风、学风建设。团结文明、积极向上的班风学风是一个班级在竞争中立于不败之地的根本，是形成优良校风的基础，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

1、充分发挥班主任在班风建设中的主导作用。我们必须加强自身素质的培养与提高，在工作中要以身作则、严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。

2、打造精良班团干部队伍，为班风建设护航。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此要认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍。

3、搞好班级文化，促进班风建设。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。

4、营造良好的学习氛围，促学风建设。成立“互帮、互助、互教、互学”的学习小组，积极组织全班同学共同努力、共同进步，同学之间，组与组之间之间进行PK，形成比、学、赶、帮、超的学习风气。

三、经营管理班级要坚持三个原则。

1、公平公正的原则。对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。班级的各项制度才具有说服力，学生才尊敬你。

2、“抓大放小”的原则。面对大多数同学存在的问题应主抓，而学生自己能做的事，留给学生自己做，不要事事亲力亲为，只要做到“有的放矢”就必有收获。

3、“抓大顾小”的原则。管理中应主抓学生思想教育，统一思想使学生踏实学习；同时又要兼顾生活细节，形成习惯。比如：打扫卫生。

四、经营管理班级要有四个“心”。

1、要有恒心。作为一名班主任首先要热爱自己的本职工作。在工作中爱岗敬业，严守职业道德。才能全身心地投入教育工作中，研究探索教育规律，充满激情地去教育、影响学生，使他们信任你、喜欢你。在生活中教给孩子们做人的道理，增强他们不断前进的动力。

２、要有爱心。爱是教师的一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任，有利于班主任开展工作。爱学生，就要真正了解学生，充分信任学生，宽容对待学生的错误，有针对性地进行教育引导，把工作做到学生的心坎上，让他们心悦诚服地接受教育。

３、要有细心。我们应当细心观察学生，了解学生的性格、情感、意志特点，从学生喜怒哀乐的表情和细枝末叶的言行中，掌握他们内心的变化，发现错误的思想行为并及时教育引导。同时，还要特别留心寻找他们的闪光点，帮助他们树立自尊心、自信心。

４、要有耐心。由于学生受其心理发展、年龄特征等限制，他们思想觉悟的提高、道德行为的形成是一个反复的过程。因此，在教育学生的时候，还需要有极大的耐心。

五、经营管理班级要有五个方法。

1、要做到“三勤”。我们要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。经常走到同学中去，多与学生接触，多跟班进行督促检查；多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，才能收到事半功倍的效果。

2、要严爱相济。付出爱心与严格要求不可偏废。教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。

3、要允许学生犯错误。我们应该用发展的眼光去看待每位学生，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；可以采用“进三退一”的方法，也就是我们在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。这样学生才乐于接受批评。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。

4、建立完善的班级制度，充分发挥学生自治能力。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此我们应该确认每个学生在班级中的主体地位，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，增强主人翁的意识与责任心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动。

5、讲协调，促学科均衡发展。让学生清楚“6-1=0”意识，抓好短腿学科。促学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，每次考试后要认真分析，研究对策。针对弱科、跛腿学科，查找原因，想对策，迎头赶上。采取抓两头，带中间的办法，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气。每次月考后，采用“结对子”的方法，将跛腿学科的学生承包给学科尖子生。保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

六、班主任应具备六种能力。班主任工作是艺术，又是科学。一个受学生欢迎的班主任，应具备以下六种能力：

1、敏锐的观察能力。对学生的思想变化、情绪状况，要有敏锐细致的感知能力，善于迅速地从学生的言谈举止、情绪表现中，准确看到他们的内心世界。

2、多方面的组织能力。性格各异、爱好不一、尚在发展的几十个学生，需要我们有较强的吸引力、感召力，才能形成统一的“整体”。班主任要善于协调学生的人际关系，组织各方力量，高效管理班级事务。

3、以言动心的说服能力。我们应“言之有理、言之有物、言之有情”，方能精诚所至，金石为开；简单明了、启发思考的语言更能给学生以深远的影响。

4、较强的心理承受能力。班主任要豁达大度、严以律己，善于控制自己的情绪，对突发事件，不惊慌失措，又要机智变通。

5、广泛的交际能力。只有善于和学生交往，亲近学生，取得学生的信赖，才能使学生“亲其师，信其道”。

6、科学研究的能力。经营班集体有规律可循。一方面要不断地学习先进科学理论，另一方面要在实际工作中不断地总结经验，并将其升华到理论，指导班级管理。

总之，班主任只要做到严爱相济，管理有度，心到生知，树立榜样，以身示教，我想学生会在教师的“爱”“心”下，努力学习，稳步前进，茁壮成长。