智慧校园大数据运用案例智慧校园大数据运用案例目录智慧校园规划网络物理校园（CPC）物联网（IOT）数据采集交流互动（CIOT）状态展示挖掘分析预测诊断改进优化成果形成了一种机制。提出了“应用驱动、一体建设、人人参与、多方支持”的教育信息化建设机制。制定了一套制度。出台了《信息化建设初始方案》、《数字化校园使用管理规定》、《教学空间与应用管理规定》等制度。建成了一个平台。建立了自主研发包括170余个应用软件的构成的高度综合、功能强大的智慧校园信息平台。推动了一系列改革。有效解决信息孤岛；有效转变教与学的方式；有效改革和提高了管理效率；有效提升了人才培养质量。发表了一批成果。完成了5项省级课题，获国家专利28项，软件著作权1项，出版专著5部，发表论文60余篇，获得了多个省部级教学成果奖。2015年12月，学院“三通两平台”教育信息化建设实践被教育部管理信息中心遴选为全国教育信息化建设与应用典型案例。2015年9月，教育部科技司王延觉司长、曹献坤厅长、孔令德副厅长到我院调研信息化管理及网络空间人人通情况幵对我院信息化建设给予了高度评价。2018年6月，学院在国家教育行政学院高职院校诊改专题培训校长班上介绍智慧校园建设经验。
学院在“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台专项培训班”上介绍数字化(智慧)校园建设经验。2014年12月，学院在“中国教育技术协会政法教育专业委员会2014年年会”上专题介绍数字化校园建设经验，中国教育技术协会秘书长刘雍潜教授对学院数字化校园建设给予了高度评价。2014年11月，学院在2014（第十三届）中国国际远程教育大会上向全国介绍我院数字化校园信息化建设经验，代表海南向全国介绍我院“三通两平台”教育信息化建设经验。2018年3月，由教育部科技司、中央电教馆联合组织的25人教育部信息化建设专家团到我院考察网络学习空间人人通情况。2016年6月21日，在2016世界信息化大会青岛教育信息化研讨会专题介绍信息化建设与应用。已有包括全国著名大学在内的200余所省内外高校及多家大型企业到我院考察交流信息化建设经验“海南政法职业学院信息化建设与实践”成为全国教育厅局长教育信息化培训班课程。10影响2016年11月，教育部副部长杜占元、科技司司长王延觉、处长李渝红一行在海南省教育厅厅长曹献坤、副厅长孔令德等领导陪同下，对我院“教育信息化建设与应用”情况进行调研，幵给予了高度评价。
智慧校园建设与应用的机制与理念：常见问题分析无整体规划，各部门按照各自需求分散建设重硬件轻软件，高投入低产出形成信息孤岛，难于整合思想抵触智慧校园建设与应用的机制与理念：常见问题分析无智慧校园建设整体规划，各部门按照各自需求分散建设教务处：教务管理系统学生处：学生管理系统组织人事处：师资系统办公室：办公管理系统后勤处：后勤管理系统智慧校园建设与应用的机制与理念：常见问题分析形成信息孤岛，难于整合各部门建设的信息系统以满足部门的需求为主，功能分割，数据无法共享，信息孤岛的问题十分突出。当信息化发展到一定程度需要系统整合时，哪些所谓信息化水平越高（即使用不同厂家的商业软件越多，厂家实力越强）的学校，问题越多，解决起来也越困难。智慧校园建设与应用的机制与理念：常见问题分析重硬件轻软件，高投入低产出因为硬件是实实在在看得见的东西，很多学校把大量的资金都投入到购买硬件设备上来。而真正服务各项业务的应用软件系统建设还很落后，如同高速公路修好了，却没车跑，没过几年硬件又落后了，导致高投入低产出。智慧校园建设与应用的机制与理念：常见问题分析思想抵触已经习惯原有的工作方式，对智慧校园建设有抵触情绪，觉得信息化建设是给自己找事，甚至担心信息系统影响到自己的岗位稳定。
智慧校园建设与应用的机制与理念：怎么解决？How智慧校园基础平台智慧校园建设模式理念制度保障智慧校园基础平台智慧校园基础平台智慧校园基础平台重点是校级数据中心，统一门户、统一身份认证、单点登录的构建。智慧校园基础平台校级数据中心构建数据整合：消除信息孤岛、实现数据源头唯一、数据共享校级数据中心构建基于数据中心自动抽取数据生成各类数据平台状态数据数据督导数据师资数据其他数据统一的数据中心状态数据平台高基平台师资平台其他平台01一把手工程：统一行动，调动必要的人才、物力和财力。学院进行顶层设计、条件保障。按照教育信息化建设目标，统一规划、统一部署，打破各部门信息壁垒，统一数据，解决信息孤岛问题。实现统一门户、统一身份认证、统一权限管理、统一资源管理、单点登录等功能。02组建信息中心，明确职责任务。信息中心按学院设计要求负责实现。负责平台、应用建设与开发，技术支持等工作。专业的信息化人才队伍是信息化建设和实施的关键。要有强烈的服务意识。03部门需求驱动特色化建设：部门根据自身需求提出建设项目，经部门主管领导同意后报学校同意。由信息中心开发应用满足部门需求。部门协同建设。信息中心与部门深度融合共同参与部门业务系统的建设。
04师生人人都参与管理数据采集和应用、教学资源建设和应用等信息化活动中，每一位师生都是学院教育信息化的建设者、应用者、管理者、维护者和受益者。例如教师日志、辅导员日志、学生月志（教学评估等）、工作流程学院域名访问量排名海南省前20名。05教育信息化建设需要刚性的制度作为保障。《信息化建设刜始方案》（海南先进、全国一流、形成品牌）《数字化校园使用管理规定》《教育信息化工作实施方案》《教学空间建设与应用管理规定》《空间建设检查评比工作实施方案》《学生云空间建设学分评审规定》01突出应用，教学、管理、学习等领域需要什么就建设什么，硬件建设够用，应用开发为主，解决具体教育教学管理问题，实现低投入高产出。需求来自于哪里？一是学院规划提出的项目，二是各部门提出的需求，三是信息中心主动提出的任务。信息中心提供技术支撑、开发应用软件。利用ICT解决教学、学习和管理中的具体问题。实现信息化建设的自身特色。国家和教育部关于职业教育发展和改革提出的要求促使我们思考如何进一步深化信息化建设。比如，如何深度融合创新，如何转变教育理念和变革教学方式，如何变革教育服务供给方式（人人皆学、处处能学、时时可学），如何诊断与改进人才培养质量等。
02教育信息化从融合应用向创新发展演进。将信息技术和智慧技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。要有“大数据思维”，注重数据中的内在关联，分析解决教育教学管理问题。能实现关键教育教学管理数据自动监测预警，形成可视化图表。03按照智慧校园的建设目标，统一规划、统一部署，打破各部门信息壁垒，统一数据，解决信息孤岛问题。实现统一门户、统一身份认证、统一权限管理、统一资源管理、单点登录等功能。04学院信息化建设需要借助社会力量 推动，电信运营商、银行、IT设备 厂商等都给学校信息化建设提供了 强有力的资金和技术支持。 在建设过程中建立良好的合作关系。 信息化应用 信息化应用三全三化，领域全覆盖、过程全监控、人员全参与。量化、简化、淡化。 信息化应用全面 利用大数据实现管理精细化智慧化。数据分析运用 人人都已习惯运用信息化开展教学和管理工作。积极探索各种信息化教学模式。 信息化运用已成习惯 谢谢聆听！
