第二批“新优质学校”培育建设单位及共同体学校访穗交流

广州，广东省省会、国家中心城市，是国务院定位的国际大都市、国家历史文化名城。从秦朝开始，广州一直是华南地区的政治、军事、经济、文化和科教中心。近几年，在广东省“建设全国南方教育高地”全面提速的背景下，广州基础教育涌现出一批成长迅速、声誉卓著的优质特色学校，在基础教育领域创造了许多具有广州特色的先进教育经验。为了全面推进无锡市“新优质学校”培育建设及共同体学校发展，学习借鉴全国教育改革发展桥头堡的先进办学经验，2018年11月25日到29日，无锡市教育局基础教育处、无锡市教育科学研究院组织32所第二批“新优质学校”培育建设单位和部分发展共同体学校一行40人赴广州培训交流。此次活动以“学习借鉴先进经验，促进学校主动发展”为主题，旨在通过实地考察南方发达地域教育发展历程、观察教育改革学校发展实践样本、加强与南方教育高地校长互动交流，帮助“新优质学校” 校长进一步把握学校发展主题内涵，理清“新优质学校”创建思路。

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26日上午全体培训学员来到广州市天河区冼村小学。冼村小学郭海英校长、曹莹副校长等学校领导和教师们热情欢迎无锡参访团。冼村小学创办于1934年，校舍几经变迁，从最初的祠堂过渡到简易的平房，再到九十年代后期兴建的独体楼。2010年8月学校整体搬迁至珠江新城海安路五号。经过近几年快速发展，冼村小学发展不断迈上新台阶，现在是广州市特色学校，成为当地社区老百姓心目中的好学校。

郭校长向培训班学员们详细介绍了学校办学理念——昭善明礼，美道正行；培养目标——具有传统美德的现代公；发展目标——以美行教育为特色，打造珠江新城的精品学校。冼村小学几代教育者不忘建校先贤的初衷，注重学生的身心健康，努力用厚实的文化和丰富的活动涵养学生心灵、培养学生的文明礼仪，倡导“美行教育”。现任领导班子秉承“昭善·美行·明道·启思”的信念，努力建设“文化厚实、质量优异、特色鲜明、氛围和谐”的新冼村小学。冼小人以“美好生活，从此开始”为己任，致力于激发学生对美好生活的向往，注重现代城市文明和中华民族传统美德的培养，重视思维能力的发展，引领新时代公民从此实现美好的人生目标。郭校长深入讲解得到大家的深深认同。

郭海英校长介绍冼村小学

冼村小学韩倩云主任、宁易新主任和赵青老师依次分享了美好生活教育理念指引下的昭明家长教师协会建设及家校协作情况、校园足球“以球育人”的理念与实践、思维训练项目的实施。冼村小学坚持开放办学，共享共创美好生活的理念。依托昭明家长教师协会积极推进家校社区协作，得到全体师生和广大家长大力支持。协会成员经常为学校教育教学管理出谋划策，摸索家长与社区参与学校教育的新模式，有效丰富了教育资源，改善了育人环境，促进学生、教师、家长与学校四方共赢。如何整体规划设计学校课程、如何依托教学工具促进课堂变革、如何开展有效德育？讲述者为聆听者带来有益的借鉴。全体学员衷心祝愿冼村小学明天更加美好！

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26日下午，学员们在广州执信中学考察交流。广州执信中学，简称执信中学，孙中山先生于1921年为纪念民主革命家朱执信先生亲手创办的一所纪念性学校。九十多年来，执信中学始终秉承“崇德瀹智”的校训，坚持“立德树人”的办学宗旨，致力培养“改造未来社会之人才”，培养了数以万计的优秀毕业生。学校以“追寻完整的教育生活”为理念，建设多样化课程，满足学生全面发展、多元发展、特长发展的需求。与中山大学、华南理工大学等十多所高校、医院和科研机构合作，采用“导师 + 研究生 + 本科生 + 高中生”模式开展课程学习，探索培养拔尖创新型人才的新途径。学校构建包括国家课程以及四十多门具有执信特色校本课程的课程体系，开展丰富多彩的科技创新活动、体艺活动，EDUS、金融社、劲舞社等社团活动，为学生拓展了发展的时间、空间和途径，营造主动发展的教学环境。

培训班在教务主任卢勇的带领下参观了校园。校园环境幽雅、风格古朴，学生活动丰富多彩，处处充满生机和活力。执信中学彭斌副校长向大家介绍了学校的发展历程、课程体系建设、拔尖人才培养模式、教师进阶式成长路径及取得的成绩。大家真切感受到执信中学尊重历史、传承历史、以学生为中心、打造“适合的教育”的正确做法；执信中学领导善于抓住关键发展点，助力教师成长；学校开放办学，实现优质发展的先进经验拓宽了“新优质学校”的教育视野，立足实际思考发展思路。

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广州市绿翠现代实验学校坐落在美丽的珠江南岸、“小蛮腰”核心圈，学校四周社区林立，是一所位于普通市民家门口的全日制广东省一级公办初级中学。近几年在吴朝晖校长的带领下，学校在教育信息化、育人个性化、校园智慧化和课程精品化等方面形成了“构建多元发展平台，开拓师生国际视野”的办学特色，奠定了“绿翠教育+”的核心价值观，成为一所规范化、现代化、特色化、国际化的区域高品质学校。究竟什么原因让绿翠在短时间内完成了从正规化向特色化的跨越，学校可以为无锡市“新优质学校”建设带来哪些启示？11月27日上午，第二批“新优质学校”培育建设单位和部分发展共同体学校一行40人来到兼具“平民身份”和“国际风范”、普通但不寻常的绿翠现代实验学校，开始本次广东培训活动的第二段旅行。吴朝晖校长对参观团的到来表示热烈的欢迎，并代表学校做了《绿翠教育+的兴发变革》的报告。报告围绕“绿翠教育+”，依托信息技术，立足课堂教学空间重构，指向学校课程发展、课堂教学变革、学校文化再造，做了全面、深入的阐述。

作为粤派教育的实践者之一，绿翠现代实验学校继承传统教育的精髓，“以孝为本，以德为先”。学校基于对历史文化传承与现代教育价值的思考，根植于社区文化和学校文化来构建广州城核心区域的优质学校。绿翠打破物理与时空的界限，提高教育资源的适性范围，构建个性化实践场和多元化课程， 实现人才、课程、空间、数据的兴发教育生态链融合。在深度体验、全息沉浸、平等对话、互动交流的全息空间中，实现人与人、人与物、人与技术之间的和谐发展，让万物互联有更广度可持续发展。 学校以空间重构带动课程发展，突破时空引领学校发展；以空间重构引领教学创新，导入技术开启模式变革；以空间重构规划学习模式，提供学习更多样化平台；以空间重构促进管理革新，以服务带动管理绩效提升；以空间重构拓展社区关系，顺应家校联盟社区化趋势。为此学校构建“文武+劳艺+情理”新六艺课程。“文”指语文、数学、英语、历史、政治、地理、物理、化学等以基础知识为主的学科在教育活动中的交融 ；“武”是体育、军事等以体魄健康为主的课程在教育活动中的体现；“劳”指劳动，包括家务劳动、学校劳动、社会劳动；“艺”包括美术、陶艺、表演艺术等；“情”指情感，包括同情课程、柔情课程、友情课程；“理”指政治、法治教育，包括权力教育、精英教育、大众教育等。学校紧紧抓住“兴发教育”的三个要素：互联网技术、思维、体制，让学校每一个空间都具有生长性、存在感和学习力。学校充分利用教育信息技术，建立“平台控制”+“教师主导”+“家长监督”的自主学习模式，课堂成为“课前+课内+课后”的师生互动交流、释疑成长的空间。围绕课堂，教学管理以服务学生为中心，通过多元化的课程设置满足学生个性化学习的需要，充分利用校本课程群、体验式教学等方式实现学生的深度学习，让学生在获取知识的同时进行未来职业生涯体验。

吴校长的讲座为无锡市“新优质学校”建设提供了重要的启示：一是要勇于突破实际存在的将分数作为唯一衡量学校和学生教育质量标准的泥沼，努力构建特色发展、个性张扬、理性培育、素养养成为目的的新教育体系；二是勇于突破以国家课程为单一构成的学校课程失衡的困局，构建指向深度学习的高质量的新校本课程体系；三是勇于突破以传授各学科知识为核心目标的分科教学的窠臼，构建以知识应用、问题解决、深度学习、自主学习、深刻体验为目标的新教学体系。观摩学习结束，吴朝晖校长向无锡市“新优质学校”培育建设项目工作组赠送绿翠现代实验学校校旗。项目工作组期望今后双方加强沟通交流，相互学习，共同建设“高品质学校”。

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随后，全体学员参观考察广州市奥威亚电子科技有限公司。作为一家以教育信息化产品研发、生产、销售及提供丰富视频应用解决方案为核心业务高科技技术企业，奥威亚公司立足科技创新，为实现“让每个孩子享有公平而有质量的教育”提供现代科学技术支撑。公司员工介绍了人工智能技术融合、课堂大数据分析、精品录播、常态化录播等相关技术，并结合具体的案例展示面向未来的课堂教学，带来耳目一新的教育体验。参观结束后，大家深刻感到：在多媒体设备不断更新、智能终端日新月异、数字资源大爆炸的时代，构建以学生为中心、个性化教学为目标的教学环境能最大限度地突破课堂教学在时间、空间和资源等方面的局限，有助于让知识课堂转变为智慧课堂、单向交流转变为多方理解、个体学习转变为共同体学习，从而拓宽教育资源渠道，帮助提高学习质量，真正实现传统教学向现代教学发展。

紧接着，全体学员在奥威亚电子科技会议室组织内部研修活动。32所学校围绕前期确定的“德育创新”、“教师发展”、“课程建设”、“课堂教学”、“文化建设”、“综合改革”等六个发展主题，开展学校发展主题研讨交流。每个学校就选定的发展主题做5-8分钟的汇报。通过梳理思路、相互交流、思维碰撞，各项目学校对“新优质学校”内涵有了更加深入的理解，进一步明晰建设方向。大家纷纷表示：“新优质学校”建设要在提炼“新”字内涵上深入挖掘，找对挂靠点、抓准着力点、落实好发展点， “想好干、立即干、干到底”，以“新优质学校”为契机，将学校教育质量提升到更高的水平。窗外，夜幕已然落下。室内，教育初心正浓。

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11月28日上午，第二批“新优质学校”培育建设单位及共同体学校学员们驱车到东莞市松山湖中心小学考察交流。2006年9月建校的东莞中学松山湖学校小学部于2009年7月11日迁至现校区，更名为松山湖中心小学。学校位于东莞市松山湖（生态园）科技产业园区内，南、北区总占地面积120亩，总建筑面积近80000平方米，办学规模72个教学班，2016年9月竣工启用。现有学生3300多人，教职工206人。

松山湖小秉承东莞中学“自主、和谐、共同发展”的办学理念，提出“让教育从生活开始与生命同行”的办学思想，以“养德·立美·尚文·健体·启智·求是”为校训，以学校课程体系再造为突破口，坚持走内涵式发展之路，强调对每一位学生的终身发展负责，为学生的生命成长奠基。经过几年的探索实践，学校确立走“整体优化”的课改途径，将外在“给定的课程”改造为“内生的课程”，建立起包括学科基础课程、学科拓展课程和主题活动课程和谐共进的“三位一体”课程体系，完成学校课程再造的深度变革，被众多学者专家称誉为“全人课程”。

在校办公林琳主任带领下，培训班先参观校园。校园环境幽美独特、文化氛围浓郁，学生活动精彩纷呈，个性和活力充盈着校园的每一个角落。特别是校园风雅台阶、缘中园、荔香园、问渠、有段岁月在松湖、行走的风景等特色景观让人印象深刻。随后，松山湖中心小学刘建平校长向大家介绍了学校的发展历程、课程建设、教师培养及取得的成绩，重点从“全人课程”的理念与愿景、结构与策略、研究与实践等方面做了重点介绍。

无锡市教科院包智强所长做专题总结。包所长指出：刘建平校长报告精彩，体现先进的办学理念，彰显高水准的学校规划能力、出色的团队领导力和专业的课程领导力，这些宝贵经验正是无锡市“新优质学校”培育建设过程中需要借鉴和努力的方向。包所长向全体学员提出五点希望和要求：希望各“新优质学校”建设单位通过科学设计发展学校、通过持续行动对接目标、通过故事呈现发展过程、通过思辨明晰发展规律、通过成果体现培育价值，做好“新优质学校”建设各阶段工作，将学校教育质量提升到新的高度。

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28日下午，学员们不辞辛劳，行车百余公里到佛山市石门实验中学观摩交流。石门实验中学创办于2004年，是一所由国家级示范高中石门中学全面管理的民办公助全寄宿制学校。办学十年来，学校发展石头迅猛，办学成效突出，成为广东省环境美、设施全、师资优、成长快、成绩好、声誉高的优质学校。走进石门实验中学校园，绿草茵茵，碧水荡漾，充满生机与活力。设计新颖规模宏大的现代化建筑群、布局合理规整的环境让每一位参观者徜徉其中，温馨校园洋溢着浓浓的文化氛围。

石门实验中学徐副校长热情接待培训班学员，向大家详细认真地介绍了“有为教育”特色学校创建经验。徐副校长阐述“有为教育”的特色办学理念，详细介绍有为课程、有为活动、有为课题、有为文化等方面的做法以及取得的优异成绩。石门实验中学牢记“任重道远、毋忘奋斗”的校训，发扬“科学、协作、拼搏”的石门精神，坚持“为每一位学生的终身发展提供最适合的教育”的办学理念，大力培养有为少年，让每一位学生健康、快乐、有为，做一个成功的学习者、自信的个体和负责任的公民。

聆听徐副校长的报告后，学员们为石门实验中学送上诚挚的祝福。石门实验中学的办学经验和做法给无锡市新优质学校创建提供了有益的借鉴，拓宽了特色学校创建工作的思路。

紧凑而紧张的培训任务圆满完成。学员们心里收获满满，肩上担子沉沉。沉淀和消化所有的知识与信息、理论与实践需要时间。五天的观摩交流，无论广东省示范名校还是社区普通学校，所有学校围绕文化建设主题，都构建起完备、富有特色的“课程——教师——教学”三位一体的教育体系。一大批教育人为此长期坚守、默默奉献、砥砺前行，保证学校教育沿着科学、正确的方向可持续发展、绿色发展、全面发展。六所学校所呈现的大量案例，用事实证明“立德树人”的教育目标不是口号，过度追求“分数GDP”的做法没有前途。推进教育转型、改变教育发展方式、促进课程与教学深度变革，成为现代教育的发展方向，这在教育发达地区越来越得到广大学校的认同。无锡市第二批“新优质学校”只有沿着这样的方向前行，才可能找到属于自己的历史坐标，才不会在教育变革的浪潮中迷失。如何迈出关键的第一步，接下来则需要各建设单位科学筹划、整体设计、分步实施。